Удобно расположившись в креслах, школьники играют в географическую игру - определяют в какой стране находятся достопримечательности. И это не перемена, как может показаться, а урок, впрочем, не урок, а лаборатория. Основные предметы, которые изучают здесь - география, история и обществознание.
Артём ИСАЕВ - ученик 7 класса школы №161: Новый формат, встречаемся с ним впервые. Не сидишь просто за партой все примерно семь часов, а вот можешь присесть на мягкий диванчик и сидеть, тем более, играть, а не сидеть за книжкой и что-то писать.
Ну а пока одни играют, другие работают с контурными картами, третьи занимаются на компьютерном тренажере - ищут федеральные округа России. Еще одна группа ребят ламинирует карточки для новой настольной географической игры.
Артём МЯСНИКОВ - ученик 8 класса школы №161: Раньше как-то, можно сказать, скучно было в школе, а сейчас есть время чем-нибудь развлечься, в какой-то другой области себя проявить.
Учителя давно заметили, что семиклассники и восьмиклассники - одна из самых уязвимых категорий учеников. В начальной школе и в первые годы среднего звена школьникам учиться еще интересно, старшеклассников мотивирует к учебе поступление в вузы, а вот седьмой и восьмой класс мотивацию теряет.
Елена ВОЛКОВА - методист школы №161, руководитель муниципального проекта "Горизонты": Монотонность уроков, не будем этого скрывать, постепенно интерес снижается, нивелируется, особенно к этому возрасту - седьмой и восьмой класс, когда они уже и не дети, но еще и не взрослые. Этот период вообще называется периодом безопасных проб. И вот мы хотим, чтобы они что попробовали? Попробовали сами составлять свой индивидуальный учебный маршрут.
На выбор школьникам предложили несколько десятков лабораторий. Задействованы все предметы школьной программы. Например, по основным - русскому языку и математике, это учебно-тренировочные занятия, где больше внимания уделяется индивидуальной работе и пробелам в учебе. По другим предметам в основном практические и прикладные занятия, где школьники могут исследовать, проектировать, экспериментировать. При этом школьная программа, заверяют учителя, не пострадает.
Егор ЗУЕВ - ученик 8 класса школы №161: Да, я выбрал себе несколько разных лабораторий, чтобы лучше проявить себя, выявить новые интересы, познать что-то новое. "Паганелиус" 161 школы, а также "Нетипичная физика" и "Прикладной дизайн".
Юлия СУНДЕЕВА - учитель истории, географии и обществознания школы №161: Сейчас у них время у каждого для погружения именно в то, что они выбрали для себя. Вот этим детям интересна география, они здесь побольше позанимаются, интересна физика - они там углубятся, а обычную программу мы всю пройдем, по блокам уже разбили.
В этом эксперименте заняты две школы - 161 и 163. При этом лаборатории у образовательных учреждений общие. Под проект "Горизоны" отданы два дня в неделю, вторник и четверг, с пятого по седьмой урок. Пятый дается детям на передвижение из одной школы в другую. Весь проект проводится именно в учебное время, и в этом его «фишка».
Эмилия ЛЕБЕДЬ - ученица 8 класса школы №161: Меня иногда отвозят родители, иногда на автобусе. Расписание есть. Вот как раз этот пятый урок, час дается, и все нормально, успеваем. Лаборатория называется "Внешность обманчива". Это относится к английскому языку, мы там рассуждаем. Мне это интересно и я готова ездить в другую школу.
Александр ЗАЯКИН - зам. директора по учебно-воспитательной работе школы №161: Сейчас у нас у седьмых-восьмых классов некий симбиоз обычного школьного расписания, к которому привыкли все, и, так называемого, нелинейного расписания. Нелинейное расписание формируется от запросов детей, т.е. ребенок выбирает тот курс, который он хотел бы посетить в нашей школе, может посетить в 163 либо в учреждениях дополнительного образования.
Вот одна из лабораторий, курс инженерного мышления, в центре образования "Перспектива". Сейчас те, кто ее выбрал, изучают в компьютерной программе физические процессы - динамику, механику, а после планируют заняться и анимацией предметов.
Екатерина КАЗАКЕВИЧ - педагог Центра образования "Перспектива": Мы пытаемся привить детям интерес к школьным предметам. Допустим, физика. Не всегда она детям понятна и интересна. Я понимаю, что для них это сложный предмет, а в таком процессе мы можем заинтересовать их и каким-то образом направить на то, чтобы они в дальнейшем хотели и желали этим заниматься.
Татьяна КУШНЕРОВА – корреспондент: Ну если в предыдущих аудиториях, где мы побывали, проходят такие форматы как учебно-тренировочные занятия и лаборатории, то здесь уж совсем нестандартная форма обучения - сейчас здесь проходит медиа-клуб и дети заняты просмотром фильма советской классики "Чучело".
После просмотра фильма ребята рассуждают, говоря современным языком, о буллинге в школе. В рамках этого курса - беседы о социальных проблемах общества. Свои лаборатории открыли и другие учреждения допобразования - это центр "Витязь", а также Центр экологии, краеведения и туризма. Пока муниципальный проект "Горизонты" рассчитан на первую четверть, но его авторы уже разрабатывают программу и на вторую. А если его результаты окажутся успешными, то присоединиться к нему смогут и другие зеленогорские школы.